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背快背慢想到的

时间:2019-04-14 07:42:59  来源:经历  作者:马小服

老师让家长督促没背熟的孩子背乘法口决,会背后,背熟后,把视频发到班级微信群里,谁发了就把谁的名除掉这件事。
我认为一个二年级的学生,上课一天基本只有语文,数学,老师应该尽量在学校用上课时间把这件事完成,应该相信自己能做好,尽量不要在课下,尽量不要再让家人参于进来。
你上一天班了,家长也上一天班了,学生也上一天学了。再一个家长可能出外打工,他如果不负责任,学校该承担应有的责任,毕竞只是一个乘法口诀而已。
这多么多学生背不熟,如果只有一两个学生背不熟,自己在学校也做不到让他们背熟,通知一下家长让家长做也是可以的。虽然你们拿着这份钱,但可能不多,让某些困难学生背熟,这一点工资也许太少。
有的孩子背不熟,我们能不能让他背熟,就象一个慢性的人,我们能让他快起来吗?你能让乌龟象兔子一样跑快吗?当然你可以让他更快些,可是永远也不可能象兔子一样,因为它有壳,不需要太快,也太快不了。有的孩子是不是有壳呢?是不是象牛一样,慢慢悠悠,但能出力耕地,吃的是草挤的是奶,粪还能当柴烧。是不是都能背快,一定要观察了解一下孩子,这是不是因材施教呢,是不是科学的教育?
有的人可能从小就会思考计划,做之前慢,有机会时做时才雷历风行,他们一般都在蛰伏。
有的人慢性快不了,该快也快不了,可能有心里疾病,我们需要解决心理问题。
快好受挫不振,干大事心急没用,需要耐心。
有的孩子快,背的快,但不思考,我想应该忘的快。有的孩子慢,背的慢,但背下来一定记的牢。
冷峻的现实让你一开始必快不了,你必遇到大大小小的挫折,大大小小的错误,接受它,了解环境,改正自己,掌撑规律,你才能快起来,好起来,才有可能改变世界。
你是不是讲清了乘法,除法的本质,乘法口决的意义,学生们是不是了解了,他是不是在思考想的情况下背,才可能全都背会背快。数学方面的人才应该早就想清楚了乘法,乘法口决的本质了,他们不用说,就在了解后背会了,他们是思考着学会的,至于背的熟不熟,倒背熟不熟,我想他能用即可,会不会按你的要求这是个问题,这也不是一个很快的过程。
一个领导方面的人才,有才能的孩子,决不可能很听话,他必有主见,他必须用自己的方式了解考察这个世界,了解自己,人情事事,要看清这个世界,他必不能快,你一刀切的正倒背熟是要一定的基础的,这个方法值得商讨。
后果教育法,本来就是一个慢法,他一不会,就拿出盒子来查乘法口诀,好几天了,我说你就不嫌麻烦吗?背下来多好。这就是一个背下来,背快的基础。你与孩子的关系是否融洽,它了解了乘法的本质与重要性吗?这也是一些基础。你如果你不是一个协助者的姿态,学习的姿态,处处都是一个教育,家长的高高在上命令的姿态,还处处逼迫孩子,没有正确科学的教育方法,孩子本来就反感,叛逆,你还让他背快呢!学都不学了。他也许会背,还很快,只是害怕,平常责罚太严历,一站起来就紧张,结果忘了,不会了,这也是常有的。
这种方式对不对,我认为不好,虽然打着让孩子背熟的旗号。一是调动的资源很大,二是这种一刀切对一些孩子是一种逼迫,不利于引导孩子自愿自发的求知,必受到现实这个老师的教育,这不好的后果就是对教育者的教育。又一次生动的后果教育课。如果没大量的教育,管理和很多方面的知识储备,是意识不到的。心好,法不对,受到打击又意识不到,还可能只生这个那个的气,责怪学生,这是多么恐怖的一件事。但这颗让孩子学好的心是该得到尊敬的。
那天他问我,为什么乘法口诀只到九,这个问题问的好,说明他是在思考下进行的。
2013.3.14
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